追本溯源:

              不該被誤解的“尊師重教”

              轉瞬間,9月10日教師節就已來臨,有關教師節的話題又熱起來,各地也都在采取各種方式予以熱烈慶祝,同時對教師開展慰問,許多學生和家長也在變著法兒給教師請客送禮。尊師重教本是好事,但是,筆者認為,尊師不在禮,重教別靠節,效果會更好。/ 閱讀詳細

              讓“尊師重教”成為時代宣言

              國家之富強在于民智,民智之增進在于教育,教育之發展在于教師。教師的作用同國家興旺、社會進步緊密相連。人類社會發展史告訴我們,哪個國家、哪個時代尊師重教,這個國家、這個時代就會燦爛輝煌?!白饚熤亟獭?,應成為這個時代的宣言。/ 閱讀詳細

              尊師永遠是全社會的文化符號

              不同群體、不同職業都該有屬于自己的文化符號,這些“符號”都體現在其特有的工作環境中。我們一定不要忘記設立教師節的初衷,那就是“尊師”。只有尊重教師,才能去談“重教”。因此,尊師,應該永遠是全社會的“文化符號”。/ 閱讀詳細

              還須反思:

              解決問題教師也需自愛自重

              教師節,這個原本為了尊師重教而設立的節日,因為送禮問題,成了家長們的“教師劫”,也成了老師們的“教師結”。如何緩解、醫治,尤其是讓家長們徹底打消給老師們送“節禮”的念頭呢?“教書育人”為天職,以“立人”為終極目標的老師,應首先做到自愛自重。/ 閱讀詳細

              教師節不應催生“教師節經濟”

              近十幾年來,“發酵”的“教師節經濟”持續走紅,商家推波助瀾、樂此不疲,家長則絞盡腦汁,挖空心思的籌劃給老師送什么禮物?有些家長吹噓傳誦“送禮”經,學生耳濡目染,彼此之間炫耀家庭財力和父母出手闊綽,“拼爹”比拼的不是“才學”,而是“財力”,從而助長送禮的歪風邪氣蔓延。/ 閱讀詳細

              教師節,別總盯著送禮那點事

              師者,傳道授業解惑也。相比于其他行業的收受之風,為師者收受禮品甚至將其作為衡量自身存在的標準,無異于最嚴重的底線崩塌。因為教師承擔著靈魂的塑造、價值的培育,雖然不要求其做到“不食人間煙火”,但至少也要通過自身的行為,去進行社會風氣的正面引導和塑造,而不是推波助瀾。/ 閱讀詳細

              一些疑問:

              我們需要什么樣的老師?

              作為“人類靈魂工程師”,人民教師要有責任、有擔當,把愛崗敬業寫在心間,要把學生當成自己的孩子一樣愛護,不僅要“傳道、授業、解惑”,還要做道德建設的播種者、文明形象的“代言人”,身先士卒、先行示范,用自己的良好形象感染學生、影響學生、指引學生,幫助他們扣好人生的“第一粒紐扣”,實現理想追求。/ 閱讀詳細

              師德從嚴方能“德高、身正”

              從媒體報道的個案上看,盡管教師中的敗類只是極少數,但他們的所作所為同樣令人觸目驚心。學校對師德的重視程度應當與教學水平同等看待,可現在,某些學校卻是只關注教師的教學水平,只關心學校的升學率,而對教師的政治思想道德卻不管不問。/ 閱讀詳細

              教師應有一份家國情懷

              教育是一個民族最偉大的生活原則,是一切社會里把惡的數量減少,把善的數量增加的重要手段。教師傳授給學生的,不只是知識,更有情緒、情感和情懷。踏著第31個教師節的節拍,我們期盼著無論崎嶇或寬廣、無論料峭或和煦,教育工作者們都能夠多一份家國情懷,對學生負責、對事業負責、對國家負責。/ 閱讀詳細

              深度思考:

              如何讓教育走得更遠?

              尊重是贏得的,更多是用自己的高尚品行贏得的。不管是古之私塾,還是今之選優,都是看德行操守,因為教師要做的不只是要“教好書”,更要“育好人”。換句話說,最能讓人心服口服的不是武力(專業知識),而是道德品行,尊重也是如此,德先行,尊相隨! 我相信,師者篤定“德行無疆”,尊道自然“源遠流長”! / 閱讀詳細

              多一些呵護方可讓教育前行

              加在教育頭上的緊箍咒已經夠多的了,業已束縛了教育的手腳,使教育不能大踏步地前進。教育擔負著培養下一代接班人的重任,學生要減負,教師也要減負,讓教師輕裝上陣,方可教育、培養好有知識、有能力、有思想、有素質的“四有”人才。/ 閱讀詳細

              愛護鄉村教師 強壯中國之根

              鄉村的發展和進步,與一個群體的狀態緊密相關。這個群體,就是鄉村教師。如果把中國比作一棵大樹,鄉村教師,就是這棵大樹深深扎入地底、埋頭穿透土層巖石、為大樹源源不斷尋找和輸送營養、但卻從不招搖炫耀的龐大根系。/ 閱讀詳細

              往期回顧